台灣經濟不振已經近十五年，經濟學家開出的藥方主要是，與各國簽訂自由貿易協定(FTA)，包括和中國大陸的服貿和貨貿協議等，自由貿易協定讓各個經濟體更有效率，每個國家生產自己相對擅長的產品或服務，其他產品或服務則採取進口，會比自己生產成本降低，因此自由貿易的關鍵是產業競爭力，競爭力強的產業可以大量外銷，競爭力弱的產業則被進口取代，台灣的產業競爭力強嗎？台灣人一般很認真努力，有基本的競爭力，但是現代工商業work smart比work hard更重要，work smart要靠教育，包括學校教育和學校以外的社會教育。
台灣年輕人一般受學校教育的時間長，表面上看會提高競爭力，但是實際卻未必，因為我們的學校教育有不少弱點：
一、只注重學科教育，忽視學科以外的生活教育、職場教育等，例如很多年輕人進入職場，不知道勞工該有的權益，因此被企業主不合理壓榨，久而久之，造成勞資關係惡劣的雙輸結果，並產生反商仇富的社會氛圍。
二、學校多採取「考試掛帥」的教育方式，而忽略更重要的邏輯思考和創意的培養，學生因此習慣標準答案，並熟練許多固定的解題方法，然而真實世界的問題常常沒有標準答案，需要創意思考。
三、英語是目前的世界語言，台灣的英語教育只重視「讀」和「寫」的能力，忽略更實用的「聽」和「說」，大幅落後香港、新加坡、和很多歐洲國家。
四、台灣的大學太多，而職業專科學校太少，造成大學畢業生的水準降低，而需要技術勞工的產業聘用不到符合要求的專業技術勞工。
五、台灣各大學的研發數量可觀，但是品質仍有很大改善空間。大學與產業界的學用落差大，大學的研發能應用在產業界的還相當少，大學畢業生實際動手做的能力仍有待加強。
現代社會日新月異，人需要時時學習才能跟得上時代，因此學校以外的社會教育也很重要，然而台灣的社會教育也有弱點：
一、多半是因為「考試掛帥」的「填鴨」教育方式傷害學生的讀書興趣，台灣人一般不習慣看課外書，多數人離開學校以後，很少買書來看，據出版業的統計，每人一年平均只買兩本書。
二、台灣有太多電視台，彼此惡性競爭，都以獲利存活為唯一最高目標，只管收視率和壓低成本，因此節目多粗製濫造及迎合觀眾低俗口味，電視原來可以是很好的教育平台，但是台灣的電視幾乎已經沒有教育功能。
經濟學家總是以經濟或金融手段來改善經濟，若有效則收效快速，台灣已經經濟不振相當久，似乎不是使用速效的經濟或金融手段能解救的，我們的教育存在很多弱點，恐怕才是競爭力不足、長期經濟不振的主因，然而教育改革不可能速成，至少要五年、十年才能看到成果，以台灣選舉政治的急功近利，教育改革恐怕很難獲得政治人物的青睞。
留言列表
